Teoria da equilibração

1. Todo o esquema de assimilação tende a alimentar-se, isto é, a incorporar elementos que lhe são exteriores e compatíveis com a sua natureza;

2. Todo o esquema de assimilação é obrigatório a acomodar-se aos elementos que assimila, isto é, a modificar-se em função das suas particularidades, mas sem com isso perder a sua continuidade, nem os seus poderes anteriores de assimilação.

3. Esta é vista como uma tarefa de assimilação, enquanto que a diferenciação pode ser vista como uma tarefa de acomodação.

A noção de estádio surge como instrumento de análise, indispensável para a explicação criança. Os sucessivos ajustamentos da criança ao meio, que se vão manifestando ao longo do seu desenvolvimento, devem interpretar-se em função desses mesmos estádios.

A aceitação da noção de estádio exige determinados pressupostos, tais como:

I. Carácter integrado de cada estádio: As estruturas construídas e específicas de determinada idade da criança tornam-se parte integrante da estrutura da idade seguinte;

II. Estrutura do conjunto:

Os elementos constituintes de determinado estádio estão intimamente ligados entre si e contribuem conjuntamente para caracterizar determinada conduta;

III. Todo o estádio tem um nível de preparação e um nível de consecução: O estádio não surge definido e acabado, mas evolui no sentido da sua superação;

IV. As crianças podem iniciar e terminar determinado estádio em idades diferentes: O período estabelecido para delimitar os estádios é médio.