quinta-feira, 29 de março de 2012

Senso Comum vs. Ciência




Senso Comum – Forma de saber vulgar, própria do comum das pessoas, que se adquire de modo espontâneo, sem esforço e sem intenção, na experiência do dia-a-dia. Saber informal, que se adquire de uma forma natural (espontânea), através do nosso contacto com os outros, com as situações e com os objectos que nos rodeiam. É um saber muito simples e superficial, que não exige grandes esforços. Ex: “Em Abril, águas mil!”

Ciência – Saber científico, sendo no entanto, do ponto de vista individual, uma realidade cultural a respeitar. Método formal para “alcançar” o conhecimento racional sobre a natureza das coisas e/ou condições da sua existência. Investigação metódica das leis e dos fenómenos com o objectivo de produzir saber e conhecimento. Método de pesquisa baseado na faculdade racional do ser humano e na comprovação experimental do facto investigado.


Características do senso comum:
I. Subjectivo;
II. Imediato e directo;
III. Diverso e heterogéneo;
IV. Dogmático e não crítico;
V. Empírico;
VI. Assistemático;
VII. Ametódico;
VIII. Aparente ou ilusório;
IX. Carácter colectivo;
X. Superficial;
XI. Particular;
XII. Prático e utilitário.


Características do conhecimento científico:
I. Objectivo;
II. Positivo, sistemático;
III. Rigoroso e homogéneo;
IV. Construído;
V. Abertura;
VI. Racional;
VII. Verosímil;
VIII. Polémico;
IX. Didáctico;
X. Público.


quinta-feira, 22 de março de 2012

Psicologia do Desenvolvimento - o que é?

Segundo a matéria abordada nas aulas, a Psicologia do Desenvolvimento caracteriza-se por ser uma ciência comportamental que foca os seus interesses na área do conhecimento humano, nos processos que se alteram durante o curso de vida. Procura estudar e compreender os processos do desenvolvimento pré-natal e pós-natal, bem como investigar e estabelecer os princípios e as leis da maturação, ou seja, do desenvolvimento do nosso comportamento ao longo da vida até ao estágio terminal da vida.


Na prática, convém:

I. Sentar-se e observar
II. Definir um problema de investigação/Formular perguntas específicas
III. Desenvolver uma hipótese
IV. Testar a hipótese
V. Tirar conclusões


As abordagens metodológicas em Psicologia do Desenvolvimento são:

I. Estudos transversais – Não possibilitam ao investigador determinar se cada criança passa por uma transição da agressão física para a verbal. Experiências associadas a períodos históricos específicos.

II. Estudos correlacionais – São usados para testar hipóteses sobre quais variáveis podem contribuir para diferenças individuais no desenvolvimento.

III. Estudos longitudinais – Os mesmos sujeitos são observados de forma continuada ao longo de um período de tempo e são comparados com eles próprios. Permite ao pesquisador estudar a estabilidade de um comportamento no decorrer do tempo. Os problemas relacionam-se com o efeito da prática, a perca de participantes, ou problemas de financiamento.




quinta-feira, 1 de março de 2012

Bem - vindos!

No âmbito da unidade curricular Psicologia do Desenvolvimento enquadrada no plano de estudos do 1º ano da Licenciatura em Ciências do Desporto da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, elaboramos este blog com a finalidade de sintetizar os conteúdos abordados semanalmente quer nas aulas práticas/teóricas, leccionadas pela Professora Cláudia Dias. Nesta instância, este blog ajudará a aprofundar os nossos conhecimentos relativamente à Psicologia, contribuindo, assim, para a nossa formação enquanto futuros profissionais do Desporto. Aceitamos críticas construtivas de maneira a melhorar o nosso desempenho e esclarecer mais facilmente as vossas questões.
Atenciosamente, e com desejo de um bom estudo, o grupo.